Santiago Moll

Bigarren hezkuntzako Irakaslea

«Gailu elektronikoak gai izan behar dira guri gehiago eta hobeto irakasten laguntzeko»

Bideo osoa ikus dezakezu hemen.

Teknologia digitalari dagokionez, hiru belaunaldi handiz ekar daiteke hizpidera. Lehenengoa gutxi gorabehera 60ko hamarkada amaieratik 1980ra arte izango litzateke eta X belaunaldia deiturikoa izango litzateke. Hemendik aurrera, beste belaunaldi bat etorriko litzateke gutxi gorabehera 1980tik 1994ra doana, eta hori da Y belaunaldia edo millenialena. Teknologiarekin jaio diren pertsona horiek eta gu bezalako beste batzuk horretara egokitu behar duguna. Eta, azkenik, azken belaunaldia, zure seme-alabaren belaunaldia noski Z belaunaldia deitzen duguna izango litzateke. Espainian 1994an hasiko litzateke gutxi gorabehera orduan eman baitzen Interneten boom hori eta baita sarearen demokratizazio moduko bat ere. Eta 94tik gaur egunera arte iritsiko litzateke eta oso zaila da zehaztea zure seme-alabarena bezalako belaunaldi horren desberdinerako ezaugarri batzuk. Snapchat, YouTube eta Instagramen belaunaldi hori definitzen duena uste dut ikus-entzunezko munduan jaio izana dela. Puntu batera iritsita, natibo eta etorkinen arteko dikotomiak zentzua galduko du, eta etorkizunean, belaunaldi horiek izango duten gaitasun digitalari buruz hitz egiteari jarri beharko diogu arreta.

Jargoi digitalak oso ezaugarri zehatzak ditu. Hitz horietako asko ingelesetik datoz, anglizismoak dira, oso hitz iragankorrak izatea dute ezaugarri errepikakor gisa, zeinak agertu edo desagertu egiten diren biral egiten direlako influencer edo sare sozialen bitartez. Eta oso hitz edo esamolde laburrak dira, horietako hitz asko apokopatuak dira, hau da, hitzaren zati bat hartzen da bakarrik. Eta asko erabiltzen dira ere akronimoak. Hiztegia ere gure lengoaiaren parte da, gure izateko modua definitzen du eta zure seme-alaba eta nire ikasleak definitzen ditu. Eta uste dut oso kontuan hartu behar dela.

Gaitasun digitalaz ari garenean, oinarrian, norbaitek ikaskuntza esanguratsua lortzeko teknologia nola erabiltzen duen esan nahi dugu. Bost gaitasun handiz hitz egiten da. Lehena informazioarekin eta alfabetizazioarekin lotutako alderdiak ditu ardatzean. Bigarrena ere, komunikazioa, oso interesgarria iruditzen zait: hau da, elkarrekin nola komunikatzen garen teknologia erabiliz. Hirugarrenik, edukien sorkuntza eta edizioa daude. Eta, azkenik, gaitasunekin lotutako azken bi alderdiak segurtasun digitalarekin eta gatazken ebazpenarekin dute zerikusia. Bost gaitasun handi horiek egungo gizarte digitalizatuak markatutako bide-orria bilakatu behar dute, ez bakarrik irakasleentzat, baizik eta baita gure ikasleentzat ere, gizartearentzat orokorrean.

«Hezkuntza digitala eta gaitasun digitalak garrantzitsuak dira gure gizartean ikaskuntza esanguratsua bilatzeko».

Nire ustez, berritzea aldatzea da, eraldatzea, arriskua, akatsetatik ikastea, besteengandik ikastea. Eta uste dut berrikuntzak abiatu egin behar duela batez ere lidergoarekin erlazionatutako alderdietatik, metodologiarekin erlazionatutako alderdietatik, eta noski, hezkuntza emozionalaren jarraitzaile sutsu gisa, hezkuntza emozionaletik eta gaitasun emozionaletatik eta nola ez, gaitasun digitaletik.

Hezkuntzaren ikuspuntutik, gailu elektronikoak gai izan behar dira guri gehiago eta hobeto irakasten laguntzeko. Gaur egun lau ikaskuntza mota handi existitzen dira, "ikaskuntza elektronikoak" izena dutenak. Esaterako, online ikaskuntza. Eta gero beste bi ditugu, niretzat, benetan interesgarriak direnak; bat mobile learninga izango litzateke, hau da, gailu mugikorren bidezko ikaskuntza, esaterako, smartphone eta tableten bidez; eta nola gehi ditzakegun gailu elektroniko horiek ikasgeletan ikaskuntza errazteko eta azkenik, egun horri buruz hitz egiten ari den beste mota bitxi bat, "nonahiko ikaskuntza" deitzen dena.

Hasteko, ongi bereizi behar dira teknologia horien edo gailu elektronikoen erabilera okerra, gehiegikeria eta adikzioa. Erabilera okerraren kontzeptuaz hitz egiten dugunean, aldizkako kontzeptu batez hitz egiten dugu, adibidez, WhatsAppeko mezu desegoki bati buruz, sare sozialen batean egindako iruzkin batez, baina pasadizozko kasu batez ari gara hitz egiten. Noski, erabilera okerra gehiegizko erabilera bilakatzen denean, orduan bai, prestatzaile, hezitzaile eta gurasook erne egon behar dugu gertatzen denaren inguruan. Puntu bat iristen da batzuetan, non gehiegikeria eta adikzioa banatzen dituen lerroa oso fina den. Adibidez, mugikorrarekin arituz edo bideo-kontsola batekin jolastuz. Eztabaidak handiagotzen dira, gezurrak agertzen dira, eskolako errendimenduaren murrizketa zorrotza gertatzen da eta logeletan giltzapetzea gertatzen da. Bizitza sozialaren murrizketa bat ematen da lagunei dagokionez eta baita bizitza familiarrari dagokionez ere, ohiko esperientzia gutxiago partekatzen dira aldiro, elikadura-nahasmenduak, loaren nahasmenduak daude, seinale pila bat dira, eta noski ez dira guztiak batera agertzen, zeinak gehiegikeriatik adikziorako pauso hori ematen diguten. Ez dira adikzioak existitzen, menpekoak existitzen dira. Eta puntu horretara iristen garenean non benetan adikzio bat dagoen, noski, profesional batengana joan behar dugu. Baina uste dut muturreko kasuez hitz egiten ari garela, uste dut egun erabilera okerraren eta gehiegikeriaren artean mugitzen garela. Horregatik da garrantzitsua hezkuntza digitala, eta zertan datzan ikasi nahia, hain maite ditugun pertsonei –zure haurrari, nire ikasleei– hoberena emateko.

Biografia
Bigarren Hezkuntzako irakaslea, eta liburu honen idazlea: "Empantallados. Cómo convivir con hijos digitales". "Justifica tu respuesta" hezkuntza bloga ere badauka eta Santiago Mollek, teknologiaren erabilera erantzulearen aldeko apostua egiten du hezkuntzara aplikatutako gaitasun digitalak hobetzeko.