Harritu egingo zaitu audioliburu batek ikasten duzun bitartean zure garunean egin dezakeenak

Seguruenik "audioliburua" entzun duzunean zure hipotalamoa "a full" jarri dela Homer Simpson audioliburu bat entzuten ikusi duzun kapitulu guztiak errepasatzen: bere hiztegia aberasten, akats batengatik ("Moskis! Garagardo seikote bat”) edo bere emaztearen liburua irakurtzea saihesteko ("Arpoitutako bihotza"). Bere gidoilariek izurra izurtu zuten Springfieldeko zinemaren markesinan erakutsiz 'Audiobook, the movie' titulua. Ideia barregarri uzteko modua?

Kultura herrikoi amerikarraren ibilgailu igorle gisa funtzionatu izan dute beti. Izan ere AEBetan, non audioliburuak lehenengo aldiz 30. hamarkadan ikusi zuten argia LP formatuan, frogatu dute irakurle pasibo handiak direla. Bat egiten du haien "double your time" filosofiarekin: "multitask" izatearekin, baina modu ordenatuan.

Badirudi han audioliburuaren industria gorantz ari dela. Baina, pedagogiak, psikologiak edo neurologiak horren eraginkortasuna ziurtatzen dute? Irakaskuntzarako erabilgarriak al dira edo edozein kasutan testua idatzitako hitzaren modu berean ulertzeko aukera ematen digute? Zientzia da segurtasun osoz hori esan dezakeen bakarra.

Audioliburuaren historia laburra: gerrako beteranoentzako laguntza-programa izatetik "double your time"-ren zaleentzako produktu izatera

1935ean, Erresuma Batuko Royal National Institute of Blind People-k laguntza-programa bat sortu zuen gudu-zelaian ikusmena galdu zuten gerrako beteranoei bideratutakoa. Ideia zen baliabideak ematea literaturaz gozatu ahal izateko. Joseph Conraden "Typhoon", Anthony McDonaldsek kontatutakoa, BBC-ko esataria, historiako lehenengo audioliburua bilakatu zen. Aldi berean, AEBtan American Foundation for the Blind hori ezagutarazterako beharrezko teknologia garatzen hasi zen ingelesek zuten helburu berdinarekin.

Audioliburuen ospea hazten joan da beste helburu batzuekin erabiltzen hastean (pedagogikoak, autolaguntzakoak edo soilik dibertimendurako) eta beste kultura batzuetan ezarri da, arrakasta gutxi edo gehiagorekin, bere idiosinkrasiaren eta argitalpen munduaren parte hartzearen arabera.

80. hamarkadan hit kategoria eskuratu zuten AEBtan. Produktibitatearekiko duten obsesioak eraman zituen kontzeptua haien helburuetara egokitzera: enpresari bilakatzea edo negozioa hobetzea (badaude egun bat baino gutxiagoko epean irakastea hitzematen dizutenak), autolaguntzea (nahiz eta haiek nahiago duten horri autogarapena deitzea edo ‘sortu zure burua’) edo hizkuntzak ikastea (Swahilia ere bai) korrika egin, gidatu edo gimnasiora doazen bitartean.

Egun ez dira soilik Ipar Amerikan ezagunak, megaindustria bilakatu dira. Normala da komunitate zientifiko osoaren jakin-mina piztu izana: neurologoak, psikologoak, soziolinguistak edo pedagogoak ideia ikerketa eta azterketen menpe jarri dute horren eraginkortasuna bermatuko duen oinarri zientifikorik dagoen ezagutzen saiatzeko edo, esperientzia hori zuk irakurtzean duzun esperientzia bezain aberasgarria izan daitekeen ezagutzeko.

Zer iritzi du zientziak?

Nahiz eta irakurtzen ikastea entzuten ikastearekin hasten den eta bi gaitasunak hemisferio logikoan garatzen diren (ezkerrekoa), hasiera puntutzat hartu behar den ideia da informazioa jasotzen dugun bideak (edo garunaren zein zatik lan egiten duen horretan) eragina izan dezakeela azkenean hori nola prozesatzen dugun moduan.

Ideia hori "bitartekoa da mezua"-ren ideia da, bitartekoa garuna izanik eta mezua, idatzitako hitz bat edo garunak hitz batean itzultzen duen soinu bat. Hasieratik, jarduera eta prozesu desberdinetatik abiatzen gara.

Zer gertatzen da irakurri beharrean entzuten dugunean? Entzuteak zein irakurtzeak neurona-sare berak inplikatzen ditu, ezagutu dutenaren arabera hau bezalako ikerketek. Baina entzutean, ikusmenak utzi egiten dio hitzean fokua jartzeari beste informazio bat jasotzeko: ingurunearena. Zentzu bat gutxiago sartzen dugu jardueran. Eta garunarentzat hori kalte egiten dion informazio gisa itzul daiteke.

Gainera, kasu askotan, audioliburuak beste jarduera batzuk egitean entzuten direnez, garuna behartu egiten da bien gauzak aldi berean egiteko. Eta horren ondorioz gauza ez da ongi amaitzen bietako batentzat. Nahiz eta testuaren zailtasunaren araberakoa ere baden.

Editoreak, irakasleak eta liburuzainak: beste diskurtso bat

Argitaletxeek erantzuna eman diote ikerketa horiei, esanez audioliburuen eraginkortasuna "entzumena heztearen" araberakoa dela. Hori "frogatu" egin du beste ikerketa batek; bertan, partaideek entzute-saio erregularrak praktikatzen zituzten. Kasu horretan, abantaila garbia erakusten zuten atxikitze-gaitasun, hiztegiko aberastasuna edo ulermena bezalako alderdietan soilik irakurtzen zutenen aldean. Jakina, ikerketa Tales2.go enpresak argitaratzen du, ikasleengan gaitasun horiek hobetzeko formatu digitalean material didaktikoa garatzen duenak. Zalantzan jarri behar da gutxienez aipatutako ondorioen independentzia.

Hori bezalako artikulu batzuk (American Association of School Librarians erakundeak argitaratua) bere eraginkortasuna defendatu zuten testuinguru zehatz batean: trebetasun honen garapenean aurrera egiteko zailtasunak dituzten irakurleak sustatzea, batez ere, irakurmena modu desegokian ulertzeak eragiten duen motibazio faltagatik.

Erreferentziatzat jotzen duten ikerketa amaitzean, haien eskolako Audioliburuen klubean aktiboki parte hartu zuten ikasleen %93k onartzen zuen aurretik sentitzen ez zuten irakurketarekiko jakin-mina sentitzen zutela eta programa hasi aurretik baino irakurle hobetzat jotzen zutela haien burua.

Hori da gakoa eraginkorra izan dadin. Irakurle bilakatzeko bidean daudenean testua ez bazaie haurrei iristen, gehiago kostako zaie ohitura garatzea eta liburuen kontsumitzaile biziak bilakatzea helduak izatean. Irakurmena da lehenengo pausoa.

Bereziki kasu zailenetan, eragina izan baitezakete gaitasun horren garapenean, eta horientzat audioliburuak erabilgarriak direla frogatzen da: ohiko baliabidea dira dislexia edo arreta-defizitaren nahasmendua duten haurrekin egindako terapietan.

Eleberriak entzuteko ere balio dutela esaten dute

Dena den, orain arte helburu jakinak dituzten aplikazioez hitz egin dugu: ikasi, haustura bat gainditzea, irakurle gisa edo negozio-gizon edo negozio-emakume gisa hobetzea. Baina Literatura (letra larriarekin) audioliburuaren urrezko arrautzen beste oiloetako bat da, bereziki AEBetan (berriz). Espainian ideia hori oraindik ez da horrenbeste sartu irakurleen artean (konbentzituta egon edo ez).