Angèlica Sàtir

Pedagoga experta en creativitat

"Els nens han d'aprendre a pensar de forma crítica, ètica i creativa".

La creativitat s'aprèn o es neix amb ella?

La creativitat és un camp recent en l'àmbit d'investigació teòrica. I és un camp també interdisciplinari. La pròpia paraula “creativitat” és polisèmica. Per a mi, crear és generar noves, més i millors idees. És a dir, idees amb valor. I després aquestes idees són les que poden ser aplicades en diversos camps a través de diferents llenguatges. Per a mi és molt important entendre la creativitat com una capacitat. Tots els éssers humans la tenim en potència. I la podem desenvolupar. No existeix una persona creativa i una altra no creativa. Existeixen nivells de desenvolupament d'aquesta capacitat.

El sistema educatiu no afavoreix el desenvolupament de la capacitat creativa. I per la manera com s'estructuren els processos d'aprenentatge i d'ensenyament moltes vegades el que veig és més aviat un esmussament d'aquesta capacitat.

Si en algun moment pensem que algú no és creatiu i que hem d'ensenyar-li a ser-ho, ja hi ha una gran equivocació. La capacitat creativa no s'ensenya. El que podem fer és crear les condicions perquè ella es desenvolupi. Estimular-la perquè surti. Per exemple, crear un ambient que estimuli aquestes respostes innovadores. Si en l'escola les nostres preguntes només demanen una resposta i aquesta resposta és la correcta i única, si els entrenem perquè siguin així, no li estem fent cap favor al desenvolupament de la seva capacitat de pensar creativament.

Hem de canviar les nostres preguntes, la manera de preguntar. Cercar fer preguntes que afavoreixin, que s'obri el ventall de cercar possibilitats de resposta. Sense por a equivocar-se. Qui mai no s'equivoca en la vida? L'ésser humà s'equivoca de per si, només d'estar humanament al món ja estem equivocant-nos. La primera qüestió és trencar amb aquesta por. També és important tenir present que els processos també han de ser creatius. Que es vagi constituint, que cada criatura pugui fer molts assajos de ser, que no es quedi amb un.

Has de tenir un ambient que afavoreixi la creativitat. Si l'ambient sempre és la repetició del mateix, els rols, els camins, els temps, les maneres de fer… Si només repetim, com volem que desenvolupi la capacitat creativa? I en l'aula, el mateix. Si en l'aula, per exemple, estan tots els nens i les nenes assegudets mirant per a una persona, que és la professora, el professor. I només miren aquí, escolten aquell discurs, i han de tornar aquest discurs a l'hora dels exàmens. Com volem desenvolupar la capacitat creativa aquí? Aquests nens i aquestes nenes han d'estar mirant a uns altres costats també a més de mirar al capdavant dels nens, del que hi ha davant, han de mirar-se entre si. L'aula necessita ser un ambient polifònic.

Si tractem l'aula com una comunitat d'investigació, tots estarem cercant respostes, plantejant noves preguntes, indagant, qüestionant les veritats que tenim com dogmes, qüestionant els estereotips, no rendint-se a les respostes banals i ràpides. Altres coses també importants perquè això ocorri és que el professor i la professora entenguin que és només una qüestió d'aplicar una tècnica. La capacitat creativa cal estimular-la tota la vida.

Una profe o una profe que vulgui fer en la seva aula un ambient més creatiu, ha de tenir present això: estar canviant el seu ambient, no deixar-ho sempre igual. Si no, no hi ha forma que estimuli res. Anar canviant cosetes i veure què generen aquests petits canvis. I tenir en el propi ambient, en les parets o en els objectes, coses reptadores. I no donar les respostes. El pensament creatiu comporta obrir. És a dir, cercar totes les perspectives possibles, però en algun moment també convergir per arribar a una resposta. I una vegada arribat allà, tornar a obrir per obrir moltes possibilitats, deixar que emergeixin aquestes possibilitats, per a després tornar a concretar. Això cal en matemàtiques, en ciències, en art, en música, en filosofia…

Més d'Angèlica Sàtir

Biografia
Ha escrit més de 200 obres sobre la pedagogia i la creativitat. Angèlica Sàtira és, a més, doctora Cum Laude en Pedagogia per la Universitat de Barcelona, o postgraduada en Pedagogia filosòfica per la Universitat Federal de Minas Gerais (el Brasil). També ha creat diferents projectes centrats en vies innovadores en l'educació, tant a Amèrica del Sud, com a Europa. El seu objectiu permanent és aconseguir que es fomenti en els nens tant la creativitat, com el pensament crític.
Faqs
Quin paper té la filosofia en l'educació?

Les criatures són filòsofes ingènues. Que no quedaran aquí només aferrades als clixés, a les idees estereotipades i superficials. Una de les coses que la filosofia ajudarà a donar és exactament un mètode perquè els nens i les nenes puguin, des d'aquesta ingenuïtat que tenen, des d'aquesta frescor, des d'aquesta no esclavitud de pensament, des d'aquesta obertura de ment, arribar a més. Arribar, per exemple, desenvolupant el costat del pensament crític, que és molt important, no? Pensar creativament és pensar amb criteri, és raonar, és estructurar els seus arguments, és estructurar els pensaments, és saber escoltar també els discursos dels altres, voler entendre el que està més enllà de la primera aparença.

"Cada situació quotidiana és una oportunitat perquè els nens aprenguin a pensar de forma creativa".


Pots veure el vídeo complet aquí.